Ensayos SIMCE

Analiza los estándares de aprendizaje alcanzados por tus estudiantes e identifica los desafíos y fortalezas que contribuyan a la elaboración o reformulación de estrategias de enseñanza orientadas a mejorar los aprendizajes.

Asignaturas

Lenguaje, Comunicación y Literatura, Matemática, *Ciencias Naturales, * Historia, Geografía y Ciencias Sociales (*según corresponda por calendario ministerial).

Nivel Educativo

4°, *6° básico, *8° básico y 2° medio (*según corresponda por calendario ministerial).

Descripción

Estas evaluaciones permiten medir las habilidades y contenidos mínimos medidos por la evaluación SIMCE. Además, proporciona un estimativo del estándar de aprendizaje logrado por los estudiantes.
Los ensayos ROMA entregan información en tres instancias del año, alineados a los indicadores del currículum vigente. Proporciona al término de cada evaluación informes de resultados por: Objetivo de Aprendizaje, Indicador de Evaluación, Habilidad Cognitiva y Estándar de Aprendizaje. Contar con ensayos relativos a esta evaluación nacional, permite tomar decisiones oportunas en el trabajo focalizado, habilidades y contenidos que serán medidos de manera estandarizada en todos los establecimientos del país.

Formas de aplicación

En Roma contamos con 24 evaluaciones anuales (3 ensayos por nivel y asignatura) con ítems que van de 35 a 40 preguntas (según nivel educativo)

Beneficios

1

Orientar a los estudiantes en 3 momentos del año de forma progresiva al temario SIMCE.

2

Conocer y analizar los estándares de aprendizajes alcanzados por los estudiantes, en los distintos niveles de enseñanza e identificar las debilidades y fortalezas para la reformulación de estrategias de enseñanza orientadas a mejorar los aprendizajes.

3

El equipo directivo contará con una herramienta efectiva de evaluación, que les permitirá obtener información y datos para la toma de decisiones oportunas.

4

Permite potenciar el aprendizaje y las instancias de retroalimentación en aula. Los docentes podrán enfocar las remediales sobre aquellos aprendizajes mínimos no alcanzados por los estudiantes.

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